“修身、齐家、治国、平天下”，中华民族的传统文化一直强调个人、家庭和国家的有机统一，从个人到国家、到天下，“家”是最重要的纽带。

　　中华民族历来重视家风建设，从周公训儿“君子所，其无逸”，到诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德”，从张英教育家人“让他三尺又何妨”，到曾国藩家书“进德修业”，几千年的积淀，形成了内涵丰富、博大精深的家风文化，彰显着中华民族独特的家教智慧。

　　家风是民族振兴的精神力量。“家是最小国，国是千万家”，家风相连成民风，民风相融汇国风。习近平总书记多次强调要“注重家庭、注重家教、注重家风”，明确指出“家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连”。民惟邦本，本固邦宁。家风不仅影响着家庭成员的品格修养，更是民风世风的基础，社会中每个家庭都能追求向上向善，势必凝聚起整个社会欣欣向荣的强劲力量。

　　《论语》有言：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”孔子认为良好的品德修养是获取知识的前提。“养天地正气，法古今完人”，培养一个正直、有德行的人仍然是我们当下家庭教育的根本目的。

　　“德”字在《说文解字》中释作：外得于人，内得于己也。从直，从心。意思是说要真诚，对人讲道理，对己问心无愧，做到表里如一。中华优秀传统文化的德性教育强调，“仁义礼智信，温良恭俭让”，其中的任何一个方面都是家风建设的指向标。

　　好的家风应处处有“德”。人伦百行，以德为先；选人用人，以德为先。春秋时期，鲁国的叔孙豹出使晋国，和晋国的范宣子曾就什么是“死而不朽”展开讨论，叔孙豹指出“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”可见古人早已把立德作为人生的最高追求。

　　当今社会在选拔人才时也特别注重“德才兼备”，司马迁在《资治通鉴》中辩德与才说：“才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。”汉朝以察举选官，“四科取士”是察举制度的四条准则，其中首要的取士标准就是“德行高妙，志行清白”。“学通行修，经中博士”的有德之人方能获得被推选为官的资格，这也体现了为人德居首位的重要性。

　　好的家风应人人有“德”。无数事实证明，一个家庭的家教优劣，不取决于父母的社会地位、经济实力、学历高低，而决定于家庭的品质和父母德行。“重在躬行，寓教于乐”是家庭教育的重要方法。家风是一种无形的力量，《孟子》提出：“上有好者，下必有甚焉者矣”。父母日常生活中的言谈举止，潜移默化地影响着孩子的成长，塑造着孩子的人格。

　　家风建设不能只把结果寄托在孩子身上，而是要靠每一个家庭成员形成一个内在统一的整体。《家庭教育促进法》明确指出，“未成年人的父母或者其他监护人及其他家庭成员应当注重家庭建设，培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境。”家长不能总指望掌握几个“绝招”就可以把孩子教育好，一定要重视自身品行修养的提升，重塑家风建设。

　　家风不染尘，风清好扬帆。好的家风会成为一个人一生的航标。中华优秀传统文化对未成年人的价值观念、道德品质、行为习惯具有潜移默化的影响和引导作用，是家庭教育最深厚的文化沃土和最直接的精神源泉。以中华优秀传统文化塑造良好家风，立德树人助力家庭教育，能够更好地匡扶青少年在人生航道上行稳致远。