南宋杨简认为《大学》非圣人所作，在思想义理上有支离、割裂之瑕疵，有害于道体之浑全。对于“三纲领”，他认为“明德”即是“至善”，“止于”二字加在“至善”前是累赘，而“止、定、静、安、虑、得”之前后次第是臆想、穿凿。《大学》论“止”在杨简看来有些刻意，不如《尚... ［详细］

至善是古今中西哲学、宗教、伦理的重要基础性问题，儒家在根本上可以说即是追寻并通达至善的学说。先秦儒家经典对“善”的问题多有阐发，但“至善”一词仅见于《礼记·大学》。宋明时期，《大学》成为理学的核心经典，作为《大学》三纲领之一的“至善”也成为理学的重要议题之一。 ［详细］

儒家是情理交融的人文教化系统，既讲晓之以理，也讲动之以情。 儒家讲情，重视感情，强调陶冶性情，是孔子原始儒学的一个突出特征。就六经来说，《诗 经》和《乐经》都是针对情感的，孔子说“兴于诗，立于礼，成于乐”，可以说诗教是儒家的始 教，乐教是终教，通过诗教、乐教来... ［详细］

近年来，习近平总书记多次在重要讲话中引用朱熹的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，通过这样一句美妙的诗来起兴而结束讲话。朱子这句诗蕴含了清新、欣悦、蓬勃的无限生意。中国哲学是讲道和理的学问。唐以前多讲“道”，宋以后重讲“理”，这就形成了宋明理学。我们今天常... ［详细］